- Fundación Arcor, Instituto Natura, Fundación SURA y el Instituto de Evidencia Educativa (IEE) formalizaron una alianza regional para promover la alfabetización a una edad apropiada en los países del Cono Sur buscando posicionar este tema como una prioridad de Estado, impulsando proyectos pedagógicos que fortalezcan la educación inicial.
- La iniciativa llega en un contexto sudamericano donde ocho de cada diez niños de 10 años no comprende lo que lee, mientras que en Chile el 57% de las personas de 25 a 64 años tiene un nivel de alfabetización igual o inferior al nivel 1.
En un escenario complejo para el sistema educativo chileno —donde la reactivación de los aprendizajes y el estancamiento de la asistencia escolar temprana se han tomado la agenda pública— Fundación Arcor, Instituto Natura, Fundación SURA e Instituto de Evidencia Educativa (IEE) formalizaron una robusta alianza de cooperación internacional. La iniciativa busca convertir a la alfabetización infantil en una política prioritaria e impostergable en Chile y el Cono Sur.
La urgencia del acuerdo responde a un diagnóstico crítico entregado por el Banco Mundial: en América Latina, la pobreza de aprendizaje ha escalado a tal nivel que se estima que ocho de cada diez niños llegan a los 10 años sin comprender lo que leen. Esta crisis estructural no solo profundiza las desigualdades socioeconómicas, sino que frena las capacidades de desarrollo y competitividad futura del continente.
El panorama en Chile: Estancamiento inicial y rezago en la alfabetización
Para Chile, este acuerdo regional aterriza en un momento donde las cifras internacionales revelan una realidad preocupante en materia educativa y desarrollo infantil con impacto a largo plazo. De acuerdo con el informe oficial sobre el panorama educativo en Chile emitido por la OCDE, la matriculación en la educación infantil en el país se encuentra estancada: de cada 100 niños de entre 3 y 5 años, 25 aún no acceden a la educación parvularia. Mientras el promedio de la OCDE logra matricular a 85 de cada 100 niños, nuestro país lleva una década estancado en apenas 75.
La urgencia de revertir esta falta de acceso oportuno cobra un peso dramático al analizar las consecuencias que expone el mismo informe internacional. Según la Encuesta de la OCDE sobre las Competencias de los Adultos (PIAAC), el 57% de las personas de 25 a 64 años en Chile tiene un nivel de alfabetización igual o inferior al nivel 1, lo que significa que la mayoría de los adultos en el país solo puede comprender textos muy breves con un mínimo de información.
Esta realidad se cruza con los hallazgos cualitativos locales del estudio «Educación Parvularia en Chile: Evidencia para comprender y fortalecer su valoración social», coordinado por Fundación Arcor Chile junto al Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile. La investigación saca a la luz que la inasistencia y la falta de matrícula no solo responden a factores materiales, sino a una barrera cultural: la brecha entre el «reconocimiento simbólico» de la educación inicial y su «valoración efectiva» por parte de las familias.
El estudio expone que en el país aún predomina una visión tradicional que reduce las salas cuna y jardines infantiles a un rol netamente asistencial o de cuidado básico («guardería»), en lugar de reconocer y validar su real complejidad pedagógica.
Los datos dan cuenta de esta realidad en ambas puntas del ciclo vital: por un lado, un acceso estancado en la educación inicial y, por el otro, un 57% de la población adulta que hoy no logra comprender textos extensos. Frente a este panorama, las instituciones de la alianza apuntan a fortalecer los programas de alfabetización desde los primeros años y relevar el valor formativo y pedagógico de la educación inicial para evitar que las brechas de aprendizaje se arrastren hasta la adultez.
Alianzas regionales para un desafío nacional
El plan de acción de la coalición no pretende duplicar esfuerzos, sino robustecer y articular las estrategias locales que ya están en marcha. Para ello, facilitará un intercambio continuo entre el sector público, organismos internacionales, la academia y la sociedad civil de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú, países que en conjunto concentran cerca del 70% de la matrícula estudiantil de la región.
Conscientes de que la solución requiere articular el plano internacional con la urgencia del territorio, la presidenta de Fundación Arcor, Laura Pagani, destacó el valor de este hito como parte de la misión primigenia de la institución: “La firma de estos convenios representa un paso estratégico para fortalecer nuestro compromiso con la primera infancia y la educación en Latinoamérica. Estas alianzas nos permiten potenciar capacidades, articular saberes y ampliar el alcance de acciones que promuevan oportunidades desde los primeros años. Creemos firmemente que el trabajo colaborativo es clave para impulsar transformaciones sostenibles en América Latina”.
Este esfuerzo se suma al trabajo de redes de gran alcance por la alfabetización y comprensión lectora. Ejemplo de esto es la reciente incorporación de Fundación Arcor Chile a la red «Por un Chile que Lee», una alianza público-privada que busca revertir la crisis de rezago lector que afecta a los niños del país. A través de esta colaboración, se impulsar programas específicos enfocados en asegurar la comprensión lectora y las habilidades de lecto-escritura desde la primera infancia, conectando directamente con las metas de la nueva coalición del Cono Sur.
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