La iniciativa, desarrollada por estudiantes de Ingeniería Civil en Sistemas Inteligentes y Videojuegos, transforma contenidos de química en una experiencia interactiva basada en la exploración, la estrategia y el ensayo y error. El proyecto busca convertirse en un recurso complementario para apoyar el aprendizaje de estudiantes de primero y segundo medio.
¿Qué pasaría si aprender a combinar elementos químicos fuera parte de un videojuego? Esa fue la propuesta que desarrollaron tres estudiantes de Ingeniería Civil en Sistemas Inteligentes y Videojuegos de la Universidad de Talca, quienes crearon Chemistry TD, una experiencia que busca acercar la química a los estudiantes a través de la interacción y el entretenimiento.
El proyecto corresponde a un videojuego del género Tower Defense, caracterizado por la creación de torretas y el desarrollo de estrategias para enfrentar distintos desafíos. En este caso, los jugadores deben combinar elementos químicos para construir sus defensas y avanzar en el juego.
La iniciativa surgió en el marco de un módulo de la carrera, instancia en que los estudiantes debían desarrollar un videojuego a partir de distintas temáticas. Fue entonces cuando Joel Díaz, Tomás Concha y Kevin Troncoso decidieron llevar la química al mundo de los videojuegos, ambientando la experiencia en un futuro distante.
“Es una materia más abstracta, es difícil de comprender para los alumnos. Entonces, utilizar enfoques basados en videojuegos ayuda a que la motivación no sea extrínseca, basada en las notas que tienen, sino más intrínseca. La materia no se enseña como tal, sino que es una consecuencia de la interacción que tienen los estudiantes con el juego”, explicó Joel Díaz.
APRENDER QUÍMICA A TRAVÉS DEL JUEGO
Para desarrollar Chemistry TD, los estudiantes analizaron los contenidos presentes en el videojuego y los compararon con los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículum nacional para primero y segundo medio.
El análisis permitió identificar una relación entre las mecánicas del juego y contenidos de química correspondientes a estos niveles, particularmente en torno a la nomenclatura y síntesis de compuestos simples.
De esta manera, la iniciativa se plantea como un recurso complementario a la enseñanza tradicional, basado en la interacción, la exploración y el ensayo y error.
“El videojuego ayuda a acercarte a estos contenidos y, aunque no reemplaza el estudio, es un apoyo muy bueno para que te guste la asignatura, no solamente por lo que te dice un profesor, sino por lo que tú estás experimentando al jugar”, detalló Kevin Troncoso, egresado de la carrera.
Por su parte, el académico y profesor guía del proyecto, Cristian Vidal, destacó el potencial de los videojuegos como herramientas para complementar los procesos educativos.
“Los videojuegos son atractivos para los estudiantes, sobre todo para los niños. Por lo tanto, si podemos utilizarlos para desarrollar competencias y aprendizajes, son excelentes herramientas. Así lo hemos comprobado con los experimentos y las pruebas que hemos realizado”, señaló.
UN PROYECTO QUE LLEGÓ A UNA CONFERENCIA INTERNACIONAL
El trabajo fue presentado en la 44ª Conferencia Internacional de la Sociedad Chilena de Ciencias de la Computación, instancia que reúne investigaciones y proyectos vinculados al desarrollo tecnológico y la informática.
Posteriormente, el proyecto fue publicado en IEEE Xplore, plataforma especializada en investigación científica y tecnológica, lo que permitió dar mayor visibilidad al trabajo desarrollado por los estudiantes.
La experiencia también abre una línea de investigación sobre el potencial de los videojuegos como herramientas complementarias para abordar contenidos que pueden resultar complejos para los estudiantes.
EL DESAFÍO DE LLEVAR EL VIDEOJUEGO A LAS AULAS
A futuro, los creadores de Chemistry TD buscan llevar la experiencia a contextos escolares para evaluar su impacto en los procesos de aprendizaje.
“Actualmente consideramos que el videojuego tiene un impacto medio alto considerando las materias de primero y segundo medio, pero si vamos expandiendo sus contenidos, agregando nuevos elementos, nuevas combinaciones y otros aspectos relacionados con la química, su potencial a futuro es muy grande”, subrayó Kevin Troncoso.
La propuesta desarrollada por los estudiantes de la Universidad de Talca busca así explorar una alternativa para acercar la ciencia a las nuevas generaciones mediante herramientas con las que los jóvenes ya interactúan cotidianamente.
Más que reemplazar las metodologías tradicionales, Chemistry TD plantea utilizar el videojuego como un complemento para que los estudiantes puedan experimentar, equivocarse, descubrir relaciones entre elementos y aproximarse a conceptos de química desde una experiencia interactiva.
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